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　　《自行车里的数学》 教学设计 广东省江门市开平长师附小 吴 敏 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书第 66至 67页综合实践：“自行车里的数学” 。 教材简析： 综合实践——《自行车里的数学》 是人教版小学数学六年级下册第三单元“比例”之后安排的。 旨在让学生运用所学的圆、 排列组合、比、 比例等知识解决实际问题。 通过解决生活中常见的有关自行车里的问题， 了解数学与生活的广泛联系， 经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的解决问题的基本过程，获得综合运用数学...

　　《自行车里的数学》 教学设计 广东省江门市开平长师附小 吴 敏 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书第 66至 67页综合实践：“自行车里的数学” 。 教材简析： 综合实践《自行车里的数学》 是人教版小学数学六年级下册第三单元“比例”之后安排的。 旨在让学生运用所学的圆、 排列组合、比、 比例等知识解决实际问题。 通过解决生活中常见的有关自行车里的问题， 了解数学与生活的广泛联系， 经历“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的基本过程，获得综合运用数学知识解决实际问题的思考方法， 并加深对所学知识及其相互关系的理解。 《自行车里的数学》 主要研究两个问题： 普通自行车的速度与其内在结构的关系； 变速自行车能变化出多少种速度。 教学目标： 1. 知识与技能目标： 理解并掌握 “蹬一圈， 自行车能走多远？ ”的计算方法， 探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。 2. 过程与方法目标： 引领学生经历从实际生活中发现问题、 提出问题、 解决问题的过程， 体会数学在日 常生活中的应用， 初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。